大中小学纷纷延期开学，孩子们开启“宅家学”模式。居家学习难倒了不少怙恃：“这要是玩疯了，开学怎么跟的上啊！”“我不督促不吼，孩子就不学，怎么就这么不省心呢？”怎样让孩子想学习、会学习？人大附中数学特级教师周建华为家长和孩子支了招。
美国未来学家托夫勒认为，一小我私家生下来到他50岁的半个世纪中，其知识量将增加32倍。纵然是一个学富五车的人，他所学的知识也难以到达他所需要的知识的20%。因此，孩子们不光要学会学习，而且要终生学习，造就一种可连续生长的能力和素养。所以，无论是受新冠肺炎疫情影响，还是终身学习的需要，革新孩子的学习方法势在必行。
上怎样让孩子想学习是否“想学”，是影响同学们学习的最重要的因素。而且对于想学习这件事来说，可能对于大部门孩子都是很是难题的，又是哪些因素影响同学们是否想学呢？我在人大附中的一次问卷效果，可以带给我们一些启示。
对问题“我认为影响学习的非智力因素中最重要的是”的观察效果如下（每位被试选择不凌驾三项，下同）：兴趣（68.64%），习惯（60.26%），毅力（55.82%），自信（47.00%），目的（45.05%），焦虑（9.17%）。就此，我们对影响学习的非智力因素做如下分析。1 帮孩子学会确定目的在与学生的来往中，我发现了两个高频词：一是不知道，二是还行。
我问学生“你以后想做什么？”“不知道。”“你梦想的大学是哪所？”“不知道。”“你喜欢的职业是什么？”“不知道。
”像这样，没有目的意识的学生，导致他在学习、生活中接纳的应对措施肯定是消极、盲目、被动、应付。因此，我们在家学习时，首先要认真思考：为什么要学习？为什么要在家学习？绝不能陷入“不知道”的陷阱。
另有一类学生，我问他：“最近学得怎么样？”“还行。”“考得咋样？”“还行。
”“心情好吗？”“还行。”这样的学生，往往以苟且偷生的心态渡过每一天。但，我们的目的意在那里？孩子的目的意识又在哪儿呢？随着孩子年事的增长，目的意识会从各方面有所改变，但他最初的目的意识恐怕泉源于列位怙恃期待的眼光。
也就是说怙恃的眼光在那里，孩子的目的意识往往就在那里。曾有报道称，中国大陆有80%的中学生没有明确的目的意识。为什么呢？因为有些家恒久待的眼光盯得过于功利。
好比，在填报高考志愿时，一位妈妈对儿子如是说——妈妈：长大以后你做金融家。妈妈：像爸爸那样，挺神气的！妈妈：你看，咱家想买什么就买什么，想怎么花钱就怎么花钱……儿子：哦……这样，往往会导致有些孩子没有社会责任感，也没有家庭责任感，不知道学习为了什么，因此没有学习的目的意识。学习目的对学习行为起着决议性的作用，高贵的目的可以发生强大而持久的学习动力，学习行为对学习目的则具有反作用。
确定人生目的、学习目的后，要“咬定青山不放松，一张蓝图干到底”。此外，孩子们也要经常思考：未来社会需要什么养的人才？我要成为怎样的人？研究讲明，西方人才造就模式注重这些特质：知识面、缔造力、适应性、独立性和实践能力。东方人才造就模式注重的特质是：逻辑思维、知识深度、重视念书、统一规范和团体主义。
而未来的人才可能是集工具方造就模式之长的像图钉一样的“T型”人才，既有广度，又有深度。“T型”人才结构 2 好的兴趣，才有好的未来兴趣是人努力探究某种事物的认识倾向。兴趣这种个性心理倾向一般总是陪同着良好的心理体验。
当一小我私家对某种事物发生了兴趣，他就会对该事物体现出特别地关注，斗胆地探索，努力地从事与此有关的运动。孩子对学习有兴趣，就极容易学好。别坠入游戏的陷阱我不敢讲同学们都对学习感兴趣，但我敢保证不少同学，特别是一些男同学，一定对电子游戏感兴趣。这次疫情期间，同学们在家如果无所事事，很容易坠入游戏的陷阱。
为什么同学们会对游戏感兴趣呢？首先，游戏有很炫的画面，很是吸引你；其次，游戏基本上是通关或装备的模式，能给游戏者实时的肯定和勉励；第三，青少年自尊开始形成，游戏行家往往在同学中吹嘘其装备，在同学们羡慕的眼神中满足自己的虚荣心。着迷游戏带来的结果有：第一，除游戏外，对什么都不感兴趣──固然包罗学习，整天精神萎靡（玩游戏时除外）；第二，人际来往和共情能力弱；第三，为了配备豪华游戏装备，要投入大量的时间和款项，因而要想方设法“搞钱”；第四，矫正游戏成瘾极其难题！我在事情中接触息争剖过不少游戏成瘾的案例。我的结论是：学生不戒掉游戏，就不要谈学习。
同学们，一定要造就自己一些康健的、向上的、努力的兴趣。不要着迷于游戏，不要做谁人井底之蛙，生活中比游戏有意思的事情、优美的事情太多太多了！有情趣的家庭更能引发兴趣好比，亲子共读名著。
通过亲子共读一些中外名著，举行阅读体会的交流，在交流中深化孩子对人生、社会、科学、历史、大自然的感悟，再让孩子将这些感悟记载下来，进一步梳理和归纳综合，又是结构性思考和练笔的契机。好比，亲子共赏诗词。
中华文明历史悠久，中华文化璀璨醒目。中华诗词是中华文化的一大瑰宝。
很好地使用这个“很是假期”，亲子共“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，通过对诗词知识的比拼及赏析，重温那些优美的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从昔人的智慧和情怀中罗致营养，修养心灵。好比，亲子配合磨炼。
使用这个“很是假期”，亲子举行诸如跳绳、踢毽子、乒乓球、象棋、围棋等体育项目，造就良好的运动技术与运动习惯，终身受益。因为喜欢，所以热爱在人大附中，学生的学习兴趣很浓。孩子们经常说的是：因为喜欢，所以不累；因为喜欢，所以快乐！为什么呢？我们从学生和教师两个角度对此举行了深入的研究。第一，从学生角度看。
课堂教学中最能引发学习兴趣的是：动手实践62.21%、学生讨论51.16%、启发47.57%、提供思考问题的时间47.35%、创设问题情境43.69%，使用信息技术36.03%。第二，从教师角度看。课堂教学中最能引发学习兴趣的是：创设问题情境80.80%、学生讨论46.20%、启发46.20%、提供思考问题的时间42.30%、动手实践42.30%、使用信息技术26.90%。
孩子们大量的学习时间在课堂，因此学习兴趣也更多地在课堂上引发，并在课堂上外显。无论是学生，还是老师，要更多地接纳动手实践、学生讨论、启发、提供思考问题的时间、创设问题情境、使用信息技术等教学方法引发学习兴趣。反之，一味地教师讲学生听，无疑会抹杀学生的学习兴趣。
3 好习惯的养成最为重要在泰国，随处可见拴在柱子上的大象。有趣的是，一根矮矮的柱子，一条细细的链子，竟能拴住一头重达几吨的大象，可你又不能不相信自己的眼睛。原来那些驯象人在大象很小的时候，就用一条铁链把它绑在柱子上。
小象很小，无论怎样挣扎都挣脱不了锁链的束缚。于是小象徐徐地习惯了而不再挣扎。厥后，它们长大了，虽然它们大得已经可以轻而易举地挣脱链子，可是它们已经不会再挣扎，因为在这些大象的思维习惯里，已经牢靠地认为挣脱链子是永远不行能的。
小象是被实实在在的链子拴住的，而大象却是被看不见的习惯的“链子”拴住的。习惯的气力是庞大的。习惯有优劣之分，好习惯的气力是庞大的，坏习惯的气力同样是庞大的！怎样的习惯就有怎样的效果，习惯决议着效果。
近期孩子在家学习期间，正是造就他们良好习惯难过的契机。我们至少可以造就以下习惯：定时作息的习惯；认真听老师的网络课程，认真思考，认真记条记，认真作业的习惯；与同学交流、质疑、探讨的习惯；限时限量完成作业的习惯；坚持体育磨炼的习惯；坚持做家务劳动的习惯。
哲学家威廉·詹姆斯说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种运气。”在人大附中，这句话被提炼成：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获运气。”在人大附中，同学们追求优秀，努力使“优秀是一种习惯”。
4 好孩子多数是夸出来的自信，是小我私家对自己所做种种准备的感性评估。相信自己行，是一种信念。只有自己相信自己，他人才会相信你。
有资料称，在中国大陆有70%以上的中学生学习自信心不足。为什么我们的学生自信心不足呢？学生的自信心又来自那里？生活中，经常有家长拿“别人家的孩子”来打压自己的孩子，这是孩子缺乏自信的重要原因。因此，家长应坚信：坏孩子是打骂出来的，好孩子是夸出来的。发现自己孩子的优点，一定要实时表彰勉励。
千万不要拿此外孩子的优点比您孩子的缺点！每一个孩子都是一颗种子，岂论他是名贵的还是平凡的、高尚的还是粗鄙的，作为家长、作为教师的要义是耐心地培植，经心地呵护。用心去倾听花开的声音，用心去体味果实的厚重！ 5 学习需要坚强的毅力大数学家欧拉28岁时，为了盘算一个彗星的轨道，一连事情几天几夜，由于劳累过分，右眼失明。
极重的攻击并没有使他停下数学研究，59岁时，欧拉的左眼也失明晰。眼睛看不见，他就口述，由他的儿子做记载，继续撰写数学论文。1771年，彼得堡发生大火，欧拉的住宅付之一炬，双目失明的欧拉虽然被人们从火海中抢救了出来，可是他的藏书及大量的研究结果都化为灰烬。
连续不断的攻击并没有使欧拉丧失斗志，他双目失明后在黑黑暗整整事情了12年。数学家欧拉奇迹多是在厄运中泛起。心理学把人为了实现某种目的，在行动中自觉克服难题时所体现出来的心理历程，称为毅力。
毅力，是人的一种“心理忍耐力”，是一小我私家完成学习、事情、事业的“持久力”。当它与人的期望、目的联合起来后，它会发挥庞大的作用。这个“很是假期”，是造就毅力的很好的契机。
一方面，努力投入从事学习、体育磨炼和家务劳动所必须的行动；另一方面，制止出去闲逛、打游戏、懒散、无所事事等愿望和行动。俄国教育家乌申斯基说：“学习中，并不是所有的工具都是有趣的，一定有，而且应当有枯燥无味的工具。应当教育儿童不仅要去做有趣的事，而且要做没有趣味的事，即为了完成自己的责任而做的事。”因此，必须造就坚强的毅力，以此克服学习中的厌烦心理，树立学习的责任感、人生的责任感。
用坚强的毅力去指挥学习，逐步增加对学习的兴趣。6 全家人都要学会情绪治理焦虑，是一个情绪变量，一般认为是一种陪同着某种不祥预感而发生的令人不愉快的情绪，它包罗紧张、不安、恐惧、恼怒、压抑等情绪体验。学习焦虑，就是人们在学习历程中形成的一种特殊焦虑，它指向学习运动，并影响学习运动的效率及效果。
学习焦虑与学习目的、学习态度、学习结果的关系如下。在这个“很是假期”，同学们有许多焦虑。好比，面临天天排山倒海的疫情信息，同学们会焦虑，什么时候能重新回到学校上课，作息时间黑白颠倒……作为家长，作为老师，我们要告诉孩子们：有一定的恐惧也不全是坏事，有恐惧可能才会有敬畏。
好比，2003年的非典，现在的新冠肺炎，都与人类食用野生动物有关。从我们自身来说，敬畏野生动物，敬服野生动物，坚决不食用野生动物，不买卖野生动物及其制品，应该成为我们坚守的信条。网络上有一个视频，叫《大自然在说话》，建议每个家庭亲子共看一下。
人类是大自然的一份子，需要依靠大自然而存在。而大自然，不需倚赖人类也会绚烂多姿。
大自然将不停演变，只是不知道，未来的大自然中，是否另有人类的一席之地。如果大自然能开口说话，她或许会说，未来有没有人类，她并不在乎。这个很是假期，正是我们引导孩子们敬畏大自然的契机。
下怎样让孩子会学习 7 谨记：今日事，今日毕每个学生刚入学时都想在学习上取得乐成，但有的会学，有的不会学。会学的学生：因学习得法而结果好，结果好又可以引发学习兴趣，增强信心，越发想学。越想学，知识越增加，智力越生长，能力越提高，结果越拔尖，形成了良性循环，学习一定优秀。
不会学习的学生：开始时学习不得法而结果欠好，如能实时罗致教训，革新学法，变不会学为会学，经由一番努力是可以迎头遇上的；但如果任其生长，不思革新，不作努力，结果就会越来越差，当差距拉到一定水平以后，就不容易遇上去了。那时，就会对学习丧失兴趣，不想学习。
可见，两条门路的起点相同（想学），分点就在学习方法上（会不会学）。由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，是想学的同学在学习上取得乐成的极其重要的因素。我曾经教过一个学生，学习很是优秀，然而他的先禀赋赋只能说是中等。我曾问他：为什么学得这样好？他说：老师，我的窍门是“不外夜”。
通常课上没有听明确的问题，当天问老师、问同学，不外夜；通常老师部署的任务，定时完成，不拖留宿；通常作业、训练、考试中做错的题目，当天纠正，不外夜……事实上，他的“不外夜”的窍门，是他自觉或不自觉的意会了学习科学中的重要原理──反馈原理。使用实时反馈，解决学习中没有到达学习目的的问题，这样学习中存在的问题就被实时地一一清除了。同时，这个窍门造就了他良好的学习习惯，磨炼了他坚韧的学习毅力。
因而，他学习优秀自然是囊中之物了。8 定要损有余，补不足研究讲明，中小学生学习方法经常存在以下问题。列位家长和同学们可以测一测，这十大问题中，你存在几方面的问题。
① 学习目的不明确，不愿动脑思考；② 不订学习计划，凭以往形成的学习惯性（或良好的自我感受）运转；③ 忽视预习，坐等上课，缺乏学习的主动性；④ 不会听课，或疏散注意力，或凭兴趣听课，事倍功半；⑤ 死记硬背，乱对题型，机械模拟；⑥ 不懂不问，一知半解，日积月累，问题成堆，无法自拔；⑦ 不重基础，好高鹜远，“会而差池，对而不全”；⑧ 赶做作业，作业做完，万事大吉，不会自学；⑨ 资料成堆，重量轻质，陷入题海，苦海无边；⑩ 不重视温习，不查漏补缺，慌忙应考，屡试屡败。学习历程中，同学们往往有这样的体会：这个题目明显会做，但却没有做对；这个题目，明显会做，但却没有想全！随之，同学们往往一声叹息：唉，又粗心了！“粗心”复“粗心”，“粗心”无止境！其实，学习的字典里没有“粗心”二字！所谓“粗心”，是学习基本功不扎实的捏词；所谓“粗心”，是学习技术训练不到位的托词；所谓“粗心”，是学科思想方法没有意会的遮羞布……那么，怎样解决这个问题呢？以数学学科为例，我们应该知道，“运算”是数学学习的“童子功”，“推理”是数学学习的“命脉”。没有“童子功”，就抓不住“命脉”！又怎样提升运算能力呢？谜底是“限时限量训练”。
也就是说，我们要集中时间、心无旁骛地做数学训练。好比，我们可以做1小时，然后休息20分钟甚至30分钟，固然还要注意答题的准确率。但绝不能做10分钟，休息10分钟；再做10分钟，再休息10分钟……这样，思维就没有“一连长度”了。
如果我们在家训练都是这样的“碎片”式的思维节奏，我们又如何应对考试的90分钟、120分钟、150分钟的时长呢？以后，我们又如何能集中精神做好事情呢？ 9 好的学习方法应该是这样的孩子们要为自己未来的学习适当地做些准备，尽快适应正式开学的学习生活。① 给自己一个准确的定位，要知道，你周围的同学是和你一样优秀，甚至比你更优秀，因此你不能掉以轻心，不能有松口吻的想法；更不能沿用以前自己的定位，盲目地“傲视群雄”；② 相识未来学习的特点，对一些难题的学科，可适当地做些知识上的准备；③ 革新学习方法，将以前行之有效的学习方法继续下来，并不停革新和完善，还要努力主动地学习和运用新的学习方法；在学习历程中，发现自己的学习方法有问题，但又找不出问题所在时，要实时向老师请教，获得老师的资助；④求助于学习优秀的高年级学生、大学生或高中教师，从他们那里获得履历和建议，走一条高效率的乐成之路。要注意学习通例的落实，从中造就良好的学习习惯。
在恒久的教学实践中，我总结了“四部一环”学习方法，以此落实学习通例，久久为功，对良勤学习习惯的造就，大有裨益。① 预习：温习旧知；查清新知；找重难点；实验训练。② 上课：专心听讲；当堂弄懂；理清思路；抓住关键；恰当条记。
③ 整理：实验回忆；看教科书；整理条记；看参考书。④ 作业：正确解答；仔细检查；题后回首；实时订正。⑤ 温习：融会领悟；查漏补缺；强化影象；总结纪律；矫正错误。
⑥ 考试：心态沉稳；认真审题；规范作答；仔细检查。10 学习是一个漫长的历程学习是一个漫长的历程，学习结果的优劣受到多种因素的制约。一些同学的学习方法出了问题，往往并不是所有的因素都出了问题，而是在某一方面或几方面出了问题。
同学们是学习的主体，要革新我们的学习方法，主要是三个方面：第一，我的学习方法存在什么问题？第二，导致这样问题的原因是什么？第三，接纳什么样的措施解决这些存在问题？只要我们实时发现这样的问题，努力协调自身的非智力因素，开发智力因素，不停地革新学习方法，不停提高自己的学习能力，积累学习乐成的心理体验，造就自己的创新精神和缔造能力就一定能走出一条乐成的、高效的学习之路。
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